万博投注-特别是在7月和8月期间

该标准将CarClinic的用户评价范围由造型设计/工艺品质和空间等少数几个指标拓展至用户所能感知的所有指标,增加大量用户深度体验环节,使CarClinic项目更加贴近产品竞争力评估和新车上市营销定位的需求。依据查找歌曲的手指动作与部分拍到的CD封面,一个音乐方面的专业人士揣度,这是一首爱情电影的原声带。相关案例2014年3月15日,我国实施了新消法:经营者提供商品或服务有欺诈行为的,应当按照消费者要求增加赔偿损失,金额为消费者购买商品的价款或接受服务费用的三倍,俗称退一赔三。由2017年1-6月的日本注册车辆销售排名来看,第1名由尼桑Note和丰田的C-HR并列,进入排名前30的轿车中,第1名为斯巴鲁翼豹,排名11。

德育教育

  • 润物细无声

    时间:2018-03-09 20:57:58  来源:  作者:万博投注 刘莉莉

  •  

    如果说一个学校的发展取决于一个校长,那么,一个班级的发展便取决于一个班主任的管理能力。因为班主任是学校、家长和学生沟通的纽带,是班级工作的组织者和实施者,教学工作的协调者,是学生健康成长的领路人。班级是学生学习、生活的重要场所。因此作为班主任,不仅要给学生教好自己所任的一门学科,更重要的要教育学生德、智、体、美全面发展,让他们成为一个优秀的学生。

    但在班级管理中,往往会遇到许多让班主任棘手的问题,尤其目前受社会大环境的影响和市场经济的的冲击,农村许多家庭,父母文化水平低,或者父母常年在外务工,留守儿童大量增加,对孩子教育缺乏良好的方法或者疏于管理。因此,给学校教育带来了诸多影响,更给班主任工作的带来了很多难处。主要的困难集中体现为三点:

    一、学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。  

    二、学生厌学情绪严重。目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。

    三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。有好多班主任对问题学生可以说“无计可施”,说教无用,开除不行,叫家长找不见……

    总而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困难很多。但是,面对困难班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。我经过这十几年的积极学习、探索与总结将自己的班级管理方法概括为三个词“爱心、规范、沟通”。运用这三个词使我的班主任工作达到了“春风化雨,润物无声”的境界。

    一、给学生一片爱心

    魏书生老师曾说:“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门,必须有‘爱心’这把钥匙。”“给学生一张笑脸,让每一个学生从中感到温暖。这是教师走进学生心灵世界的法宝。.”一位教育家也曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。

        首先,细微中见真情。“教育无小事,处处显真情。”全班几十个学生,到冬天,由于乡村学校条件设施比较落后,学生感冒发烧是常有的事,我除了亲自领着去看病买药之外,更多的时候,我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。俗语说:“良言一句三冬暖”。老师一句温暖的话语,就像和煦的春风,催开学生的心灵之花,学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。

    其次,树立学生学习信心,教会学生学习。学生的天职是学习。而一个班级班风的好坏,决定因素是这个班级学风的浓厚程度,当班里的每个学生都想着要去学习时,也就没有人再去捣乱。

    怎样使每一个学生都学习呢?培养自信心鼓舞学生,尤其是“后进生”。人的智力水平是存在差异的,但这种差异对于大多数人来说是很小的。许多研究都表明,超常和弱智的人都极少,绝大多数的人属于中等智力水平。那么,为什么会有后进生的出现呢?多数都是因为他们学习的自信心在不经意间受到了创伤,并一直没有恢复的机会。对这样的学生,教师不要过多苛求,要对他们做到真正的引导和帮助。转化他们,是一项复杂细致的工作,不要奢望通过一两次谈话就奏效,也不要奢望一定要让“后进生”转化过来,可能一直到“后进生”毕业,你都转化不过来,但转化的过程本身最能体现教育的本质。我班的李毅恒同学,他的成绩是全班倒数第一,由于成绩差,性格内向,全班几乎没有一个同学愿和他玩,只好自己坐在教室前面的角落里,他很自卑,沉默寡言,上课经常走神,班级活动也不参加。我了解情况后,经常找他谈话,鼓励他应勇敢地打开心灵的窗户,主动地和同学们交往。“桃李不言,下自成蹊”,同学们一看老师经常和他趴在一起,也就和他交往起来。这个同学从此变得乐观开朗了,也爱学习了。虽然他直到毕业也没有把成绩提高多少,但我却教给了他一种最重要的品质——自信。我始终相信:一个好老师,应该是学生心灵的带路人,是学生的精神导师。学生在学校所学的文化知识,有些也许很快便会忘记,有些也许在社会上根本就用不上,但教师对学生的爱护和引导,将使学生牢记在心,终生受用。这便是教育的真谛。

    二、规范学生行为,优化班级管理。

        俗语说:“没有规矩,不成方圆。”要想成为优秀的班集体,在班级管理中应刚柔相济、严慈相加,让学生切实体会到“严”也是一种爱。我认为,在规范学生行为,优化班级管理方面,最重要的应从以下两方面着手:

        首先,组建强有力的班委会,带动管理学生。我们知道,班级事物纷繁芜杂,如果什么事情都靠班主任亲躬,班主任就是有三头六臂,也会出现“丢了西瓜,拣起芝麻”的笑话,要想使班级管理井然有序,必须培养优秀班干部。那么怎样培养呢?

        班干部,特别是班长,必须品学兼优,且敢作敢当。班主任要充分放权给班干部。告诉全班同学,班干部的身份就是副班主任,班主任不在的时候,班级事物他们有权全权负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时,班主任应维护班干部的形象。当然,私下里,可以找班干部谈心,告诉他们注意工作的方法。对每届班干部,我总会告诉他们:“作为班干部,不能单靠手中的权力去管理,要让同学们从心里服你。“铁肩膀是担子重压出来的,能力强是工作多逼出来的。”特别是应以身作则,并懂得关心、体贴、帮助其他同学。要有甘心吃亏的觉悟,明白奉献爱心,受益的不仅仅是别人,自己的能力也可得到提升。

    第二、量化的分数激励学生

        在班级管理中,引入公平竞争机制。在每个学期开学之初,就制定各项班级管理细则,向全班同学公布,对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。设立岗位明星制,改变过去那种“评优是少数,年年都不变”的传统模式,让人人都有评优的机会。同时,根据实际情况设置了多种奖项,如:“读书之星”“生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉。获得“星级”头衔的同学照片,张贴在教室专栏“星光璀璨”中,作为其他同学行动的高标。当然“星级”人物是不选举,更不随意指定的,完全按积分名次往下排。这样,既防止了学生的私心——在选举中拉帮结派,又体现老师的公正,同时,调动了全班同学的积极性,培养了学生各方面的能力。因为这种量化评估是全方位的,不唯成绩的,就有利于学生针对自己的长处,从不同的方面努力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。

    第三、适当的惩戒必不可少。

        在强调“以人为本”和“赏识”教育的今天,很多人认为好学生是“夸”出来的。的确,这样的教育理念有其长处,比如:可以保护学生自尊心,可以树立学生的自信心,但如果一味的“赏识”、“宽容”,我觉得会导致“为虎作伥”的结果,是一部分思想顽劣的学生更加“肆无忌惮”,古人也说“玉不琢不成器”。因此,在班级管理中,对屡犯错误,不思悔改的学生我也进行适当的惩戒,这里的惩戒不是“暴打”,也不是“罚站”。而是为学校和班级做一些贡献,比如:做一周值日生、为班级擦两次窗子、清理学校花园杂草……通过这些体力劳动,尤其对于农村学生更能体会到父母劳作的辛苦,从而认识自己的错误并改正。

    三、多方位、多层次搭建师生沟通平台

    自古以来,在学生心中,老师是“猫”,而自己就是一只只见猫就害怕的“老鼠”,所以很多学生见了老师就跑,就藏,就躲。加之,我所在学校是一所农村初中,学生见识少,对老师更是“敬而远之”。因此,学生有心里话不敢和老师讲,有问题不敢向老师反映,有意见不敢向老师提,为此,我就设法积极为师生搭建沟通平台。

    首先,消除学生顾虑。学生反映班上问题时,要为学生保密,学生告诉老师心里话,老师要积极帮助解决他们的困惑,学生合理的建议要采纳。同时对待每个学生要公平、公正。不偏袒,不打击。

    其次,充分利用周记和学生沟通,让学生把自己想说的写在周记上,或者根据学生思想动态和学习状况布置适当的周记题目,让学生自己谈看法,说见解,老师通过评语使师生之间达到沟通交流的目的。比如在上学期家长会上有很多家长没有到,很多学生都说家长忙,顾不上,我知道这不是真正原因。所以,这学期中期试考完后,在家长会之前,我让学生写了一篇周记《我所期望的家长会》,学生道出了自己的心声,他们不希望老师过分的强调自己的成绩,不希望老师只说学生的缺点……看了学生的周记后,我明确表示本次家长会老师主要是让家长了解目前的中考形式,从哪些方面关心学生的学习和生活。学生得到了老师的承诺后都很高兴的把家长请到了学校,本次家长会几乎没有缺席的家长,甚至于有一个学生父母远在福建打工也赶回来了。这也是让我最感动的一次家长会,

    “人非草木,孰能无情。”在我教学工作和班主任工作的这十几年里,我在用“爱心”的浇铸中;用“规范”的约束中;用心灵的“沟通”中,将一颗颗所谓的“顽石”被感化,他们进步了,成材了。我也深感:合理的教育方法就是春天里的一场及时雨,它可以挽救一棵棵面临干枯的幼苗,作为一个教育工作者,就要化作这样一场春雨,去滋润学生干涸的心灵,也就是要达到“春风化雨,润物无声”的境界,才能真正实现“为人师表”者的价值。

相关文章

    无相关信息